Page 76 - La Lecture Expressive

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Les mots : 1, Taille: partie de la forêt dont le bois a éM coupé (lai/lis).
2, Tronces: de tronc, grosses souches de bois. 3, Bille: bloc de bois non travaillé
(rapprocher billot). 4. Allègre: vif, joyeux (rapprocher allégresse). 5, Veilloir:
lieu où on va à la veillée. 6, Les friches: terrain qu'on ne cultive pas et où ne
croissent que des herbes et des broussailles (rapprocher défricher).
Les Idées : 1, L'installation des sabotiers: un tableau précis et vivant (la
famiUe, la loge en planches, les mulets, la troupe en mouvement). 2, Le travail
des sabotiers. Vous remarquerez que l'auteur prête à chaque sabot le caractère
et les sentiments de la personne qui le porte: le sabot matinal el robuste du paysan ;
le sabot toujours en mouvement de la ménagère ; le sabot coquet, allègre, rapide
de la jeune fille ; le bruit lent et mélancolique du sabot en classe, puis son tapage
joyeux à la sortie.

Dictée préparée. 49. Les sabotiers, n°• 1 et 2.
Exercices
Exercices sur la dictée. 1. Fonction des noms de la
3• phrase (sous les aulnes ... ). 2. Modifier la phrase de sorte que les deux verbes
soient à la 3° personne du pluriel. 3. Construire sur ce modèle deux phrases, dont
la proposition subordonnée, introduite par où, aura la même valeur ( .. , la forêt
où s'installent ... , où coule ... , où travaille ... ).
Construction de la phrase. 50. Les gens qui portent des sabots. Sur
chacun d'eux, une phrase notant la démarche, les mouvements. le bruit, le
travail ... (Relire le texte d'André Theuriet, mimer les démarches.)
l. Le paysan; 2. Le balayeur; 3. La fermière; 4. La jeune fille de la campagne;
5. Le petit pâtre; 6. L'écolier.
~ Exemple: En gros sabots, le paysan traverse à pas pesants la cour de la
t ferme. (Ëlève.)
51. Toute la troupe est en mouvement : les femmes (que font-elles ?), les
enfants ... , le martre et ses fils ... , les apprentis ... (Chaque personnage du groupe est
décrit dans ses occupations et ses attitudes.)
Décrivez à votre tour soit un groupe d'ensemble faisant un travail commun
soit un tableau d'ensemble. 1. La ferme s'éveille ••• ou la rue s'anime ... (le coq ... ,
les poules ... , le fermier ... , le troupeau ... ). 2. Joyeux, les vendangeurs se mettent
au travail ... , ou l'équipe des bc;.lteurs ... , des moissonneurs •••• ou tout le chantier
est au travail ...
Rédaction. 52. Les bohémiens sont lnstallês près du vlllage : Toute la
famil'.a est lâ ... toute la troupe est en mouvement: les hommes ... , les femmes ... ,
les enfants ..• , Je cheval. .. Petite scène à rendre. (Relisez les n°• 1 et 2; choisissez
et groupez quelques traits bien vivants et bien observés.)
53. Un sabot ou un soulier usagé raconte son histoire (le soulier ou le
sabot de l'écolier ou du paysan, du berger, de la fermière. etc ... ) •••• Un jour, je
sortis, neuf et robuste, de l'atelier du cordonnier ... Que de courses, de jeux, de
fatigues et de joies 1 ... (lesquels ? ... ). Mais aujourd'hui ...
54. Je suis la petite aiguille ... ou l'alêne du cordonnier ... , ou la hache dn
btlcheron ... C'est moi qui ... (Faites-la parler ... )