Page 22 - La Lecture Expressive

Lecture 7. L'École buissonnière
1. Trois ou quatre galopins venaient m'attendre à mon ~art
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pour l'école et me disaient : « Eh, nigaud ! que veux-tu aller faire à
l'école, pour rester tout le jour entre quatre murs! Pour être mis en
pénitence I Vie:1 i joue" avec nous. >•
Hélas~ l'eau claire riait dans les ruisseaux; là-haut, chantaient des
alouettes ; les bleuets, les glaïeuls, les coquelicots, les nielles fleuris-
saient au soleil dans les blés verdoyants ... et je diseis : « L'école,
eh bien ! tu iras demain. » 'X
2. Et alors, dans les cours d'eau, avec culottes retroussées, houp!
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on allait« guéer ». Nous barbotions, nous pataugions, nous pêchions
des têtards, nous faisions des pâtés, pif! paf! avec la vase ; puis on
se barbouillait de limon noir jusqu'à mi-jambes, pour se faire
des bottes ...
3. Voici qu'un jour mon père, que le maitre d'école avait dû pré-
venir, me dit :
cc Écoute, Frédéric, s'il t'arrive encore une fois de manquer l'école
pour patauger dans les fossés, vois, rappelle-toi ceci : je te brise une
verge de saule sur le dos. »
4. Trois jours après, par étourderie, je manquai encore la classe, et
je retournai cc guéer » ...
Soudain, à trente pas de moi, je vois apparaitre mon père. Mon sang
ne fit qu'un tour.
5. Mon père s'arrêta et me cria : « Cela va bien ... Tu sais ce que je
t'ai promis ? Va, je t'attends ce soir. »
Ri~n de plus, et il s'en alla.
Frédéric MISTRAL (Mémoires et récits, Plo11, éditeur).
Lee mots : 1, Nigaud: niais, sot. 2. Guéer: patauger dans les ruisseaux peu
profonds, comme si l'on passait un gué.
Lee Idées : Un récit bien 11ivant, dont il vous est facile de suivre les diverses
scènes.-. - --
1. Avec les galopins du village: comment s'y prenaient-Ils pour décider
Frédéric à les accompagner ? Un délicieux tableau des joies de la campagne
(l'eau, les alouettes, les fleurs).
2, Quels étaient les jeux de la bande 'l (Une suite de verbes et de traits
expressifs.)
3. Les paroles du père: quelle terrible menace adresse-t-11 à son fils ?
4. Trais fours après: que se passe-t-ll ? Que doit se dire l'enfant ?