Page 21 - La Lecture Expressive

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A l'école
1, Actions d'ensemble à détailler; cf-dessous, voca-
bulaire l et ex. 11.
2. Attitudes et actions: un enfant qui lit ou qui écrit,
.. L'observation
- qui écoute avec attention, - qui bavarde en cachette,
personnelle - qui ne sait pas sa leçon, - qui joue avec ardeur ...
(Observer ou mimer.)
- 3. Élude de la gravure, page 23.
S ,--V-oc_a_b_u_l_a_l_re-, I. Le départ pour l'école ; le retour :
: à étudier actions d'ensemble à détailler.
: ._______ 1, Sept heures: l'enfant s'éveille, s'habille vivement,
! prépare sa gibecière et part pour l'école.
: 2, La cloche sonne: les écoliers sortent de classe, poussent des cris joyeux,
: gagnent la rue, se poursuivent, fldnent, se dispersent ... -
:
5 Il. L'enfant qui lit : alliludes el actions (perché, ou assis, penché ..• , i
: les coudes, les mains ... , le front ... , son attention ... , que fait-il?). 5
1, • Perché sur un haut tabouret de paille, les coudes sur le pupitre, le front:
dans les mains, Je dévorais l'un après l'autre tous les livres de contes. • •
(A. THEURIET,)
2. • Marie lisait, les coudes sur la table, les deux mains au fond de ses
cheveux. • (E. ZoLA.)
3, • Je suis resté penché sur les chapitres de • Robinson •, sans lever la
tête, sans entendre rien, pris d'une émotion immense, remué jusqu'au fond
du cœur. • (Jules VALLÈS.)
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Construction de la phrase, 11, Sept heures
Exercices
sonnent : que fait l'écolier 'l (Suite d'actions vives et
rapides : ci-dessus, les n 00 1 et 2 du vocabulaire.)
Quelques actions d'ensemble à détailler : vous choisirez des verbes expressifs
et des traits qui peignent. 1. Le réveille-matin sonne: que fait l'ouvrier 'l 2. Le
martre donne le signal de la rentrée: que font les écoliers 'l 3. Le train siffle: que
font les voyageurs 'l 4. La laveuse .'!'installe à la rivière: que fait-elle 'l 5. La ména-
gère arrive au marché: que fait-elle 'l
Exemple: Voici Jeanne la laveuse: elle s'agenouille dans sa caisse de bols
1
blanc, et, les bras nus, elle savonne et frotte le linge, puis le frappe à coups
sonores de son battoir. (Élève.)
12, Attitudes et actions. Cinq phrases : cl-dessus, l'observation personnelle,
n° 2. /.'
Exemple: la phrase d' A. Theurlet décrivant l'enfant qui lit.
Rédaction, 13, BI l'on Jouait à faire dee bulles I Louis prépare l'eau savon-
neuse et Jacqueline le chalumeau de paille; puis l'on essaie ... Enfin, une pre-
ml~re bulle se forme ... s'enfle ... s'élève ... Cris de joie ...
14, Un bon camarade : action d'ensemble à détailler. Les enfants jouent
(quels jeux ? cris et animation) ; tout à coup, un petit tombe dans !a boue ...
Jacques accourt, le relève, le nettoie, le console, s'amuse un moment avec lui ...